Статья
Цель работы – систематизация теоретических и эмпирических знаний о профессиональном выгорании преподавателей высших учебных заведений спортивного направления, одновременно выполняющих функции тренера.
Материал и методы исследования. Исследование проводилось на базе Московского государственного университета спорта и туризма (МГУСиТ) в течение 2025 г. В исследовании приняли участие 46 преподавателей-тренеров по 14 видам спорта разной квалификации. Состояние профессионального выгорания определялось с помощью авторского опросника, учитывающего основные положения опросника эмоционального выгорания MBI – Maslach Burnout Inventory [31], в адаптации Н.Е. Водопьяновой, Е. Старченковой [4].
Результаты исследования. Систематизированы факты профессионального выгорания у преподавателей высшей школы и тренеров, работающих со студентами-спортсменами. Впервые исследована зависимость воспринимаемого стресса и эмоционального выгорания у преподавателей-тренеров спортивного университета от гендерных различий, стажа и возраста.
Заключение. На основании изучения взаимосвязи личностных характеристик и средовых факторов с компонентами выгорания у преподавателей-тренеров спортивного университета разработаны рекомендации, положительно влияющие на их эмоциональное состояние и, соответственно, предупреждающие профессиональное выгорание.
1. Ашастин, Б. В. Эмоциональное выгорание как личностно-уровневая реакция тренера на профессиональную деятельность / Б. В. Ашастин // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2021. – № 9 (199). – С. 344-352.
2. Бойко, В. В. Энергия эмоций / В. В. Бойко. – Санкт-Петербург : Питер, 2004.– 473 с.
3. Веселова, Ю. С., Зависимость эмоционального выгорания спортивных тренеров от психологических и организационных факторов профессиональной деятельности / Ю. С. Веселова, С. В. Соколовская, С. В. Афиногенова // Научный поиск: личность, образование, культура. – 2024. – № 2. – С. 77-84.
4. Водопьянова, Н. Е., Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 3-е изд. испр. и доп. / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. – М. : Юрайт, 2017. – 343 с.
5. Водопьянова, Н. Е. Профилактика и коррекция синдрома выгорания: методология, теория, практика / Н. Е. Водопьянова. – Санкт-Петербург : Изд-во Санкт-Петербургского гос. ун-та, 2011. – 160 с.
6. Гринберг, Дж. С. Управление стрессом / Дж. С. –7-e изд. СПб. : Питер, 2002. – 496 с.
7. Довжик, Л. М. с соавт. Выгорание спортивного тренера: угроза профессиональной успешности, ментальному здоровью и благополучию / Л. М Довжик с соавт. // Клиническая и специальная психология-2021. – Том 10. – № 4.- С. 24-47.
8. Ильина, Н. Л. Специфика преодоления профессионального выгорания у тренеров национальных команд / Н. Л. Ильина // Живая психология. – 2015. –2(2). – С. 129-134.
9. Костов, Ф. Ф. Факторы эмоционального выгорания в работе тренера по художественной гимнастике / Ф. Ф. Костов, Г. Н. Пономарев, В. Ф. Костюченко // Теор. и практ. физ. культ. – 2020. – № 11. – С. 18-19.
10. Краснощеченко, И. П. Условия профилактики профессионального выгорания специалистов профессий спортивной сферы / И. П. Краснощеченко с соавт. // Вестник Калужского университета. – 2020. – Серия «Психологические науки». – Том 3, Вып. 4. – С. 146-158.
11. Лубышева, Л. И. Профессия «Тренер»: знать, понимать, любить / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 2018. – № 5. – С. 93.
12. Малинаускас, Р. Характеристики стресса и выгорания среди тренеров литовских университетов: сравнение периода до пандемии коронавируса и периода после пандемии / Р. Малинаускас, В. Малинаускене// Здравоохранение (Базель). – 2023. – N11(14) – С. 2096.
13. Обухова, А. И. Особенности проявления выгорания личности тренера-преподавателя в условиях образовательного процесса в системе дополнительного образования / А. И. Обухова, Е. Е. Решетова // Научный альманах. – 2022. – N 9. – С. 63-66.
14. Ольшанская, С. А. Особенности проявления эмоционального выгорания тренеров по футболу / С. А. Ольшанская, С. Н. Караулова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2020. – № 1. – С. 87-93.
15. Пашкин, С. Б. Психологические особенности развития синдрома профессионального выгорания в деятельности тренера-педагога / С. Б. Пашкин, Е. А. Чижова, Е. А. Саркисова // Актуальные научные проблемы военных исследований: сборник научных трудов. – СПб. : Изд-во Политехнического университета, 2019. – С. 365-380.
16. Полякова, Т. А. Проявление синдрома эмоционального выгорания в деятельности тренера / Т. А. Полякова, Р. Н. Юдина // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1: Психологические и педагогические науки. – 2014. – № 1. – С. 220-225.
17. Романова, Е. С. Профессиональное становление и развитие с позиций дуального подхода / Е. С. Романова // Системная психология и социология. – 2010. – № 1. – С. 43-56.
18. Уварина, Н. В. Эмоциональная устойчивость как важнейший компонент профессиональной устойчивости педагога / Н. В. Уварина, А. В. Савченков // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2019. – Т. 11, № 2. – С. 36-46.
19. Федотенко, И. Л. К вопросу необходимости диагностики профессионального выгорания тренера-преподавателя / И. Л. Федотенко, К. С. Шалагинова, А. Янева // Conference: «Современные технологии в физическом воспитании и спорте", 2021. – Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого. – С. 358-361.
20. Altfeld S., Kellmann M. Are German Coaches Highly Exhausted? A Study of Differences in Personal and Environmental Factors. Int. // J. Sports Sci. Coach. 2015. –10. – P.637-654.
21. Burke R.J. Toward a phase model of burnout: Some conceptual and methodological concerns // Group Organ. Stud. – 1989. – 14. – P. 23-32.
22. Capel S. Psychological and Organizational Factors Related to Burnout in Athletic Training [dissertation] Eugene, OR: The University of Oregon; 1985.
23. Carlotto M. A síndrome de Burnout e o trabalho docent [The Burnout syndrome and teaching] // Psicol. Estud. – 2002. – N 7. – P. 21-29.
24. Cooper C.L., Dewe P.J., O'Driscoll M.P. Organizational Stress: A Review and Critique of Theory, Research, and Application. eds. Thousand Oaks, CA: Sage; 2001. – P. 37-43.
25. Cо I. с соавт. Выгорание, презентеизм и условия труда корейских тренеров по тхэквондо, обучающих высокоэффективных спортсменов // Int J Environ Res. Общественное здравоохранение. – 2022. – 19 (10). – 5912 (на англ. яз.).
26. Hallsten L. Burning out: a framework. In: Schaufeli WB, Maslach C, Marek T, eds. Professional Burnout: Recent Developments in Theory and Research. Washington, DC: Taylor & Francis; 1993. – P. 95-114.
27. Hendrix A.E., Acevedo E.O., Hebert E. An examination of stress and burnout in certified athletic trainers at division I-a universities. // J. Athl. Train. –2000. – 35. – P. 139-144.
28. Kania M.L., Meyer B.B., Ebersole K.T. Personal and environmental characteristics predicting burnout among certified athletic trainers at National Collegiate Athletic Association institutions // J. Athl. Train. – 2009. – 44. – P. 58-66.
29. Kelley B.C., Gill D.L. An examination of personal / situational variables, stress appraisal, and burnout in collegiate teacher-coaches // Res. Q. Exerc. Sport. –1993. – 64. – P. 94-102.
30. Leiter M.P. The dream denied: professional burnout and the constraints of human service organizations // Can Psychol. – 1991. – 32(4). – P. 547-555.
31. Leiter M.P., Maslach C. The impact of interpersonal environment on burnout and organizational commitment // J Organ Behav. – 1988. – 9(4). – P. 297-308.
32. Maslach C., Jackson S., Leiter M. Maslach Burnout Inventory Manual. Consulting Psychologist Press; Palo Alto, CA, USA: 1997.
33. Mota-Cardoso R. et. al. Stress nos Professores Portugueses. – Estudo IPSSO 2000. Porto Editora; Porto, Portugal: 2002.
34. Nielsen K., Daniels K. Does shared and differentiated transformational leadership predict followers’ working conditions and well-being? Leadersh. Q. 2012. – 23. – P. 383-397.
35. Nogl K. et. al. Восприятие благополучия и выгорания среди сертифицированных спортивных тренеров: гендерные различия // J Аthl Train. – 2013. – 48(3). – P. 424-430 (на англ. яз.).
36. Pinto A., Lima M.L., Lópes A. Fuentes de estrés, burnout y estrategias de coping en profesores portugueses [Stress sources, burnout and coping among Portuguese teachers] // Rev. Psicol. Trab. Organ. – 2005. – 21. –P. 125-143.
37. Teles R. et. al. Воспринимаемый стресс и показатели выгорания у преподавателей португальских высших учебных заведений (вузов) // Int J Environ Res Общественное здравоохранение. – 2020. – 17(9):3248 (на англ. яз.).
38. Vizoso-Gómez C., Arias-Gundín O. Resiliencia, optimismo y burnout académico en estudiantes universitarios [Resilience, optimism and academic burnout in university students] Eur. // J. Educ. Psychol. – 2018. – 11. –P. 47-59.
